Comment aider mon enfant dans ses devoirs et à quel moment ?

Accompagner son enfant dans sa scolarité n’est pas toujours simple. Comment l’aider sans faire à sa place, et vers qui se tourner si besoin ? Dans ce dossier, des parents, mais aussi des enfants, racontent comment ça se passe chez eux. Des professionnelles présentent le Contrat local d'accompagnement à la scolarité (Clas), un dispositif de soutien aux enfants et à leurs parents. Retrouvez également des conseils et des ressources pour aider votre enfant.

  • L’accompagnement doit tenir compte de l’âge et des besoins de l’enfant. L’objectif est de l’aider progressivement à s’organiser et à prendre confiance en ses capacités. Voici une petite liste de conseils pour accompagner votre enfant dans ses apprentissages scolaires.

    • Essayez de privilégier un moment adapté pour les devoirs, où l’enfant est disponible et moins fatigué. Mieux vaut, par exemple, prévoir un temps de travail le samedi matin plutôt que le dimanche soir, afin d’éviter le stress et la fatigue liés à la reprise de l’école.
    • Intéressez-vous à ce que votre enfant est en train d'apprendre et au travail qu'elle ou il a à faire.
    • Demandez-lui régulièrement s'il ou si elle rencontre des difficultés dans certaines matières ou sur un travail à rendre.
    • En cas de difficultés, essayez de comprendre ce qui bloque en encourageant votre enfant.
    • Faites appel aux frères et sœurs ou aux copains et aux copines pour aider votre enfant à comprendre.
    • Évitez de faire les exercices à sa place.
    • Si vraiment ça coince, parlez-en avec les équipes pédagogiques à l'école, au collège ou au lycée.
    • En cas de besoin, faites appel à une structure d'aide et d'accompagnement.

    Bon à savoir :

    Depuis la rentrée 2011, toutes les professeures et tous les professeurs ont l'obligation légale de remplir un cahier de textes numérique pour y consigner le contenu de leurs cours et le travail à faire par les élèves. Ça peut être sur Pronote ou sur un autre outil. C'est un bon moyen de savoir et de suivre les apprentissages et les devoirs à faire.

    Les devoirs à la maison : interdits ou pas ?

    À l’école élémentaire, un enseignant ne peut pas donner de travail écrit à réaliser en dehors du temps de classe. Il peut en revanche demander un travail oral — lecture ou recherche, par exemple. Au collège et au lycée, donner des devoirs à faire n'est pas interdit.

  • Témoignages

    Adrien, 42 ans et son fils Romain, 13 ans vivent à Nantes.

    Romain a une bande de copains et de copines assez soudée. Depuis la 6e, il n'est pas rare qu'ils se retrouvent pour travailler ensemble sur leurs devoirs ou sur des choses qu'ils n'ont pas bien comprises en cours. C'est assez rapidement devenu une sorte de bourse d'échange : « Je te fais tes maths et tu me fais mon français ». Nous sommes intervenus, avec les autres parents, pour leur expliquer qu'on trouvait ça super qu'ils travaillent tous ensemble, mais que ça serait encore mieux si, au lieu de faire à la place des autres, ils essayaient de les aider à comprendre pour qu'ils arrivent à faire eux-mêmes.

    Et petit à petit, en les accompagnant un peu, nous avons réussi à mettre ça en place. Ils ont même créé un groupe WhatsApp uniquement dédié à l'aide aux devoirs et aux difficultés rencontrées dans certaines matières. Pour y jeter un œil de temps en temps, je peux vous assurer que c'est, la plupart du temps, assez sérieux !

    Adrien

    Quand on ne comprend pas un truc ou qu'on n'arrive pas à faire un exercice, je trouve que c'est plus facile d'en parler à ses copains ou à ses copines qu'à ses profs ou à ses parents. Je trouve aussi que c'est plus facile de comprendre quand c'est un copain ou une copine qui explique. On fait ça en rigolant, en se chambrant un peu, c'est moins sérieux.

    Romain

    Julia, 41 ans, vit à Saint-Marc-sur-Mer. Garance, sa fille a 16 ans et est en classe de seconde.

    Depuis son entrée au collège, nous avons petit à petit mis en place un fonctionnement basé sur l’autonomie et la confiance. Plus elle a avancé dans la scolarité au collège, plus nous lui avons laissé de l’autonomie. On en parle avec elle, on évoque nos propres souvenirs, on dédramatise un peu les enjeux. Nous ne voulons pas qu’elle se mette trop la pression.

    Avec Pronote on a toutes les infos. Garance a aussi un tableau dans sa chambre où elle note le travail à faire et son échéance. Nous avons également un agenda partagé sur nos téléphones où elle note ses devoirs. Il ne s’agit pas pour nous de surveiller, mais de pouvoir l’aider si besoin. Par exemple quand on sait qu’elle a un exercice difficile à rendre ou un contrôle important à venir, quelques jours avant, on lui demande si elle veut de l’aide et surtout, on essaye de lui laisser du champ - par exemple on lui demande moins d’aide à la maison ou on lui apporte son dîner dans sa chambre si elle veut rester travailler.

    En dehors de ces grosses échéances, on essaye de fixer un temps donné pour les devoirs, la plupart du temps avant le dîner. Et nous, quand nous pouvons, nous l’aidons à comprendre quand ça coince. Si nous ne nous en sentons pas capables, nous faisons appel à notre entourage. Elle échange aussi beaucoup avec ses amis, ils s’entraident. »

  • Si votre enfant rencontre des difficultés, ponctuelles ou plus durables, plusieurs réponses peuvent être envisagées. Le premier interlocuteur reste généralement l’enseignante, l'enseignant ou l’établissement scolaire, qui pourra préciser les besoins et orienter la famille vers le dispositif adapté.

    À l’école maternelle et élémentaire

    Voir aussi nos pages :

    Au collège

    • Devoirs faits : ce dispositif gratuit propose un temps d’étude accompagnée au collège pour réaliser tout ou partie des devoirs, dans le calme et avec la possibilité de demander de l’aide. Il est obligatoire pour tous les élèves de 6e depuis la rentrée 2023 ; les élèves des autres niveaux peuvent aussi en bénéficier selon les modalités de leur établissement.
    • Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) : proposé par l’équipe pédagogique et accepté par la famille, il cible certaines difficultés et prévoit des actions pour aider l’élève à renforcer ses connaissances.
    • Le mentorat proposé par l’Afev : une étudiante ou un étudiant bénévole peut accompagner une ou un élève deux heures par semaine, dans son travail et ses questionnements sur son parcours. Demandez au collège si ce dispositif est proposé.

    Voir aussi notre page : les apprentissages au collège

    Au Lycée

    Les lycéens bénéficient d'un accompagnement personnalisé. Ils peuvent suivre un tutorat et des stages d'anglais en complément des enseignements obligatoires. Leur établissement peut aussi leur proposer des stages passerelles ou de remise à niveau.

    En savoir plus

    Bon à savoir :

    De nombreuses structures, comme les centres socioculturels, les espaces de vie sociale proposent souvent des temps d'aide aux devoirs et à l'accompagnement des apprentissages. N'hésitez pas à vous renseigner.

  • Le Contrat local d’accompagnement à la scolarité (Clas) vise à soutenir la réussite scolaire, mais aussi la curiosité, l’autonomie et la confiance en soi. Les enfants sont accueillis en petits groupes, en dehors du temps de classe, par des bénévoles formés. Le dispositif accompagne également les parents dans le suivi de la scolarité.

    Clémentine Ibanez, responsable de l'unité Réussite éducative à la Ville de Saint-Nazaire :

    Le contrat local d'aide à la scolarité (Clas) va au-delà de l'accompagnement scolaire. L'enjeu de l'aide aux devoirs est bien présent, mais l'objectif est également et avant tout d'élargir le champ des possibles pour les enfants et pour les familles, notamment en suscitant la curiosité et en ouvrant des portes vers l'offre de loisir et de culture.

    Sur Saint-Nazaire, les Clas sont mis en place par les 6 Maisons de quartier et une association. Une Maison de quartier travaille par exemple avec le Conservatoire de musique et danse, l'école des Beaux-Arts ou le théâtre Athénor pour proposer des rencontres et faire découvrir des univers vers lesquels les enfants n'auraient peut-être pas été autrement.

    Un exemple concret de Clas

    Lydie Vautier est coordinatrice du Contrat local d'accompagnement à la scolarité (Clas) pour le centre socioculturel Mireille Moyon. Depuis plusieurs années, le CSC propose des temps d'accompagnement à la scolarité dans quatre communes : Paimboeuf, Corsept, Saint-Viaud et Frossay.

    Comment avez-vous mis le Clas en place ?

    Le dispositif est présenté dans les écoles à la rentrée de septembre, ensuite, c'est sur inscription. Parfois nous avons plus de demandes que de places. C'est alors la direction et les équipes pédagogiques de chaque école qui tranchent en fonction des besoins des enfants et des familles.

    Nous accompagnons aussi bien les élèves des écoles publiques que ceux des écoles privées concernées, du CP jusqu'au CM2, à partir du mois de novembre et jusqu'à la fin de l'année scolaire.

    Nous avons choisi de mettre en place ces temps d'accueil dans des lieux neutres, pour bien les différencier du temps scolaire. Ce qui ne nous empêche pas d'avoir des liens très importants avec les équipes pédagogiques, mais aussi avec les parents. Nous proposons, sur chacune des 4 communes concernées, une seule séance de 2 heures par semaine.

    C'est un dispositif gratuit. Nous demandons juste une adhésion à l'association et nous faisons signer un contrat d'engagement à l'enfant et à sa famille. Pour nous aider dans cette mission, des accompagnateurs bénévoles complètent l’équipe et sans eux, nous ne pourrions pas accueillir autant d’enfants. »

    Comment se déroule une séance ?

    Les accompagnateurs vont chercher les enfants dans leurs écoles respectives. La séance commence par un goûter et une discussion avec les enfants. C'est un temps important pour recueillir les émotions des enfants, leur permettre de se décharger de leur journée de classe, mais aussi pour les laisser échanger entre eux. Cela crée de la confiance et de la cohésion de groupe. Je pense par exemple à une petite fille qui, au début, n'osait pas prendre la parole et qui, au fur et à mesure, a commencé à prendre confiance en elle et à s'exprimer.

    Ensuite, si la météo le permet, nous proposons un temps de récréation ou alors de la lecture et des jeux de société. Le temps d'accompagnement aux devoir arrive après. Il dure 30 minutes maximum, avec un adulte pour deux enfants. Ce temps peut parfois prendre une forme plus ludique à travers des jeux qui permettent de développer les apprentissages et l'entraide entre enfants. Une semaine sur trois, nous ne faisons pas du tout d'aide aux devoirs et nous privilégions, par exemple, une sortie culturelle ou un atelier cuisine, mais toujours en lien avec les apprentissages.

    Comment impliquez-vous les parents ?

    Les parents sont les bienvenus en fin de séance. Ils peuvent venir jouer avec leur enfant et débriefer avec nous. Nous faisons des bilans réguliers avec les familles, avec une fiche de suivi. Ils nous permettent de savoir sur quel besoin il faut agir. Un bilan global est fait en fin d'année.

    Nous organisons aussi des temps dédiés aux parents, comme les ateliers « Trucs et astuces de parents ». Cela leur offre la possibilité d'échanger des exemples pratiques pour accompagner sereinement sur les devoirs à la maison. Les parents sont en général très satisfaits. Souvent, ils nous disent que les jours des séances, il n'y a pas de tensions à la maison, autour des devoirs et que c'est également un soir qu'on peut passer à faire autre chose avec son enfant. »

    Voir la carte des Clas en Loire-Atlantique

Pour aller plus loin

Podcast :

Parents au bout du fil - Les devoirs

Cet épisode, aborde "l'heure des devoirs" et tout ce que celle-ci peut générer. Vous y découvrirez des conseils pour accompagner les enfants dans leurs apprentissages scolaires.

Livres :

100 idées pour mieux gérer les devoirs (Caroline Jambon – éditions Tom Pousse)

Ce livre explore des stratégies pour améliorer le travail des enfants à la maison, tout en apaisant et en renforçant la relation avec les parents.

La BD qui t'aide à te concentrer et à mieux t'organiser (Géraldine Bindi et Matthieu Roda – éditions Casterman)

En plusieurs chapitres et rubriques, le lecteur découvre comment prendre de bonnes habitudes, gérer ses émotions, maîtriser son rapport aux écrans pour devenir plus efficace… Mais aussi comment surmonter ses échecs et valoriser ses talents.

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